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 探索二轮复习的最佳境界

                                      ——2024年南京市高三生物教师寒假研训

按照市教育局和市教研室统一布置，2024年南京市高三生物教师寒假研训于2月19日在南京市第一中学举行，会议由南京市生物教研员岑芳教授主持。

岑芳教授首先从上课、备课、作业布置与批改、备课组整体计划等方面提出二轮复习的整体要求。还结合了当下的教育环境，提出教师的课堂教学必须精讲精练，开展自学与合作学习，给学生一些课堂时间思考与讨论。

▲ 南京市生物教研员 岑芳教授

会上共有7位来自不同学校的老师就高三生物二轮复习进行了各自的经验分享。

南京市金陵中学的许峰老师分享的主题是：“‘关键能力’视角下的二轮专题复习设计”。许老师首先从2023年的两道江苏高考经典真题出发，分析题目所考查的内容，总结道：能力是高考考查的重点内容。许老师围绕关键能力的内涵与组成；关键能力视角下二轮复习选题；关键能力指导下二轮复习建议三个方面展开讲解，指出应从经典试题中凝练专题，用好图、情境和开放性问题，许老师的观点将理论与实践相结合，有很好的启发性。

▲ 南京市金陵中学 许峰老师

南京师范大学附属中学的邢辉老师分享的主题是：“‘应对试题情境，拓展知识背景’的专题复习初探和建议”。邢老师以“细胞物质代谢”专题为例，首先归纳了2021-2023年江苏高考中涉及到该专题的考题和考点，在此基础上从立足教材夯实基础知识；根据学情适当拓展，辅助学生一定程度理解试题情境背景知识；借助试题融会贯通三个步骤，依次分享进行专题复习的意义和方法。邢老师所举例子紧贴新高考，更加开拓了在场教师的思维和眼界。

▲ 南师附中 邢辉老师

南师附中江宁分校的万滨老师分享的主题是：“靶向发力，精准施策”。万老师作为高三备课组组长刚刚结束了2023年的高考工作，并取得了优异的成绩。作为“前辈”万老师分享了他们备课组的宝贵经验和具体复习计划与举措。万老师指出挖掘“深度学习”的教材资源，是提高基础得分的途径，教师在二轮复习中应关注教材的“盲区知识”。此外，还需深入调研学生，突出问题导向，设计二轮复习专题。

▲ 南师附中江宁分校 万滨老师

秦淮区生物教研员邱俊杰老师分享的主题是：“立足教材 归纳方法 合作共赢”。邱老师以新评价体系下的高考和教学作为出发点，搜集处理了大量的数据和信息。选择了具有代表性的2021江苏高考和2020山东高考真题进行对比，还将2021-2023年江苏高考的选择题题干进行了整合比较，带领教师深度分析高考试题，准确定位二轮复习的目标。邱老师还将近三年江苏高考非选择题中的两分空进行分类整合，指出教师在课堂教学中应如何培养学生相应的答题能力，为老师们二轮复习提供了借鉴意义。

▲ 秦淮区生物教研员 邱俊杰老师

南京市临江高级中学倪蕾老师分享的主题是：“开一朵思维的小花”。倪老师以自己的一节二轮复习研究课“兴奋在神经纤维上的传导”为依托，阐明了自己在二轮复习的课堂教学中引导学生构建基础知识，提升能力，进行合作探究的思路与方法。最后利用一道经典的山东高考题及时反馈评价学生的复习情况，并指出生物知识既有普遍性又有特殊性。倪老师分享了所在备课组的二轮复习安排，并从手批作业、文字互动等细节上提出了宝贵建议，深刻反应提升核心素养才是复习的根本，引发老师们的思索。

▲ 南京市临江高级中学 倪蕾老师

江苏省高淳高级中学的张晓辉老师分享的主题是：“基于‘三力五学’课堂教学模式的高三生物二轮复习策略”。张老师从学校的基本情况出发，分析了学生的学情特点并对刚刚结束的南京市期末统测进行了分析，提出了专题复习的课堂模式应是二轮复习的重要抓手。张老师认为，二轮复习应从一轮复习的成果出发，根据学生目前存在的问题，按照高考对学生核心素养及能力水平的要求。应以强化学生知识储备、构建知识网络、提高知识的综合运用能力、强化解题能力为核心目标，最终为高考做好充分准备。

▲ 江苏省高淳高级中学 张晓辉老师

南京市第二十九中学的段玲琳老师分享的主题是：“专题推进 查漏补缺 精简讲练 夯实能力”。段老师从高考命题定位出发，提出二轮复习应是回归重点内容的本质思考。段老师分享了所在备课组针对近三年江苏高考试题归纳总结出的13个专题，并以“细胞代谢”专题为例进行了分析。段老师认为在实施专题复习时，应该真题真做以提升学生的做题体验，增加新的认知。在此基础上，做类似的高考真题以提升新的认知，充实二轮复习。最后与一轮复习融合，实现再拓展和再提升。

▲ 南京市第二十九中学 段玲琳老师