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                        2011年4月2日，我校高一、初一两个年级的同学们在张苏皖书记、芮玉贵副校长、陈尚军副书记、学工处、初中教导处、高一、初一年级组长及班主任老师的带领下，步行前往雨花台烈士陵园举行祭扫活动，深切缅怀为国家和民族献出宝贵生命的革命烈士。在雨花台烈士纪念碑前，高一崇文班的吴丹群同学作为学生代表发言，张书记作了题为《今天，我们如何缅怀先烈》的主题演讲，引发了同学们对生命意义的追问，让学生理解了生命的三种状态，使大家懂得珍爱生命、尊重生命、敬畏生命，懂得追寻有意义的生活之路。

                                 又一个清明节
                           高一崇文班 吴丹群
    又一个清明节，又一个缅怀先烈的日子，我们怀着虔敬的心情来到了雨花台，祭奠长眠在这里的英灵。
    在这片物华天宝，人杰地灵的热土上，志士仁人为追求救国救民的真理，抛头颅，洒热血，革命先辈为中华民族的解放事业前赴后继，视死如归。一批优秀的中华儿女为民主、自由而上下求索，殒身不恤。
    面对革命先烈，我们怎能不肃然起敬？你们的辉煌业绩，将深深地刻在史册上！你们的英名将与日月同辉，与江河共存！我们敬慕你们，无私而高尚的英雄！正是因为有了你们这些无数的革命先烈，有了你们的崇高，有了你们的无私才有了今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛。
    置身在这庄严肃穆的土地上，我们思绪飞驰，浮想联翩，仿佛回到了阴霾密布，战火频仍的岁月，仿佛听到了革命先烈为了中国人民的解放事业前赴后继，视死如归的壮曲。
“已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚”。那是恽代英的绝唱，是他满腔的悲怒与对革命事业的坚定升华成的壮歌。“就是把我的骨头烧成灰，我还是共产党员！”那是邓中夏的信念，是他宁死不屈与追求真理化成的悲曲。
    置身于这片英雄的土地上，我们心潮澎湃，感慨万千，我感叹这些牺牲的年轻生命，你们也曾和我们一样，有着风华正茂的青春，而为了家园和民族大义，你们义无反顾；我们庆幸，我们出生成长在和平年代，呼吸着自由的空气，享受着权利与平等的尊严。
    今天，我们来到这里，就是要告慰以身殉国的先烈们，你们的鲜血没有白流，我们一定会接过你们手中的火炬，延伸你们的脚印，继承你们的精神。为了更加美好的明天而继续奋斗；我们将以你们为榜样，学习你们无怨无悔的追求精神，学习你们百折不挠的战斗精神，学习你们大公无私的奉献精神，学习你们英勇不屈的大无畏精神。
     青山隐隐埋忠骨，革命先烈的业绩万古长青，革命先烈的精神永垂不朽！！！

                              今天，我们如何缅怀先烈
                       ----在南京雨花台烈士纪念碑前的讲话

            ;                     南京一中 张苏皖

同学们，下午好！
    今天是4月2日，距离中国传统节日清明节还有3天。清明节自2008年被共和国政府确定为国家法定节日。每一年的清明节前夕，南京一中的初一、高一两个起始年级的师生都会在南京城内选择一处有纪念意义的场所，祭奠英灵，缅怀先烈。这是我校德育课程的重要内容。
    今天，我们全体高一、初一近1000名师生选择在雨花台烈士陵园实施这一课程。以蓝天大地为背景，以广场为课堂，以庄严的纪念碑为教材，以长眠在此的一个个革命烈士为文章。这部书很厚重，从时间来看，从1927年到1949年前后持续长达22年；从内容来看，这本书收录了近十万篇文章，作者来自各个阶层有共产党人、工人、农民、知识分子等革命的志士，还有爱国人士；这里的每一篇文章都是用鲜血和生命写就，每一篇文章背后都写着同样的主题思想“建设一个独立、民主、自由富强的新中国”。
    每读一次他们的事迹，我们都会对他们争取民族独立勇于牺牲的精神而赞叹，都会对他们在国家存亡的时刻慷慨赴死的勇气和责任而心生无限崇敬。但是，今天，当新中国走过60个春秋，当中国以世界第二的经济总量跻身世界强国的行列，当国人沐浴着和平的阳光、呼吸着自由的空气、享受着丰富的物质生活时，我们该怎样缅怀那些生命永远定格在30岁、20岁乃至十几岁的年轻的革命先烈？我们除了继承他们的坚定的信念、崇高的牺牲精神、神圣的使命意识，我们还能做些什么？还应该做些什么？我们是否了应该审视一下自己的人生？追问生命的意义、人为什么活着、人应该怎样活着的人生命题。
    社会学家说，人的生命有三种状态，那就是自然生命、社会生命、精神生命。
    自然生命是一切其他生命状态的基础，是思考一切关于生命、人生意义等话题的前提。作为青年学生，你们正处在生命最具希望、放射光华的美好时期。爱惜自己的生命、珍惜生命的每一天，不因生活中的个人恩怨患得患失；尊重他人的生命、对自然界中一切生命保持敬畏，不因社会上的人际冷漠而失去温情。好好的活着，幸福的活着，过有意义的生活，这才是先烈们牺牲自己生命的意义所在。这也是我们开设这门德育课程的目的所在�D�D�D�D追寻生命的意义。
    生命的第二种状态是社会生命。人不同于动物是因为人有思想，懂得自觉地承担责任。作为青年学生，许多人都把“我的人生我做主”作为自己的信条。但是我认为要做人生真正主人的前提，必须是“我的人生我负责”。没有责任担当的人生是虚无空幻的。对自己的人生负责，对当下的你们来说，就是对自己的学习负责、对自己的成长负责；进而对自己的家庭、对社会、对民族、对国家、乃至对整个人类命运负责。先烈们用他们对民族、国家的责任诠释了社会生命的含义。
    生命的第三种状态是精神生命。这是生命的最高境界。对精神生命追求过程，就是对人生意义的追寻、创造有价值的生命的精神成长过程。哲人说过“生命的用途并不在长短，而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。” “一个人的价值，取决于他所从事的事业的价值”。 ;正如长眠在这里的烈士们，他们的自然生命虽然短暂，但他们的社会生命得到彰显，更重要的是他们在自己从事的伟大事业中，升华了自己的价值。

    同学们，胡适先生曾经说过：生命本没有意义，你要赋予它什么意义，它就有什么意义。
    如果通过今天的祭奠活动，能引发你们对生命意义的追问，能让你正视生命的三种状态，懂得珍爱生命、尊重生命、敬畏生命，进而追求生命的燃烧，走上一条过有意义的生活之路。那就是我们今天对先烈们最好的纪念。