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同学们：不知你们有没有思考过：你们为什么要来上学？大部分同学的答案是：为考好高中、上好大学、为找好工作、为成功、为幸福等等，上了好大学一定能成功吗，人生一定能幸福吗？不上学就一定不能成功吗？

2009年5月，中国校友会网发布了对1977年至2008年全国各省市1300名文理高考状元的调查报告，结果显示，“我国顶尖人才，尚未发现高考状元的影子”；调查结论是“最成功的人，一般在中学阶段成绩在班上排名第十左右”。这就是著名的“第十名现象”或称为“中等生现象”。原因何在？ 因为考试所关注的主要是智力因素，而成功所需要的一些关键素质却在考试中没有涉及。考试缺失的关键素质中最重要的是品格。成绩优秀的学生往往忽视了对关爱、宽容、平等等品格的培养，往往会以为自己样样都应该出类拔萃，当危难突然降临时，便不知所措，因为成长的经历没有教给他应付危难的能力。

2000年3月16日，《青年参考》刊登了美国作家Thomas Stanley对1500名美国大富豪的调查报告，这些富豪在学生时代的平均成绩没有好到足以考上顶尖大学，而进入大学后，学业也不出类拔萃，一半以上的大富豪都说，他们并非才智过人，也没有聪明到轻而易举就出人头地的地步。他们认为成功的关键是为人诚实、工作勤奋、洁身自爱、平易近人、有贤内助支持。

获得诺贝尔文学奖的莫言，小学五年级辍学，饱受饥饿、孤独、无书可读之苦，因“很不情愿地成为一个靠劳力吃饭的人”，20岁时当兵并开始写作，从此，作家梦在这个年轻人的内心熊熊燃起。

莫言在获奖感言中，讲到他记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，他母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了他母亲一个耳光。他母亲摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了他们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。他母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让莫言终生难忘，多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与莫言相逢，莫言冲上去想找他报仇，莫言的母亲拉住了他，平静地对他说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

莫言最后悔的一件事，就是跟着他母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱莫言就去了学校。当他放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂他，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”

我们不能不承认，许多有成就的人，其实并未接受完整系统的学校教育，而是有些残酷地被早早推入社会，在那里，他们习得了一些重要的品质，比如宽容、诚实、勤奋、敢于冒险、积极进取、原创力和抗挫力等等。这些品质，才是他们成功的关键。

与之相比，系统知识的获得、学业成绩的高低反而不是过于重要的问题。一个心怀梦想、积极进取的人，他总能通过各种渠道获取他所必需的知识。那么，我们不禁要问，如果我们把知识的习得作为唯一任务，而忽视了这些关键品质的培养，是不是犯了本末倒置的错误呢？

分数易得，而品格不易得。在历史上培养了19位英国首相和36位维多利亚十字勋章获得者的伊顿公学，它的现任校长托尼•里特这样说：“我们学校的学术水平在英国不是第一。这一点，我很高兴，这表明我们不是一心钻研学术而不顾自己其他方面的发展。我们需要的是人格健全的人才，其次才是他们的学术能力。”

真正负责任的学校，首要的培养目标不是得到分数，而是得到人——拥有关键品质的、人格健全的、活力四射的人。得到人的过程就是培养人的品格力量的过程，这为同学们开辟了一条通往美好生活的道路，使你们将来的生活不仅幸福，而且充实并富有意义。

不管世事变幻、沧海桑田，教育的基本价值亘古不变，它关乎顽强、勇敢、智慧、诚实、公正、善良、感恩、坚忍不拔、自我控制、勤奋、正直、合作、谦逊……等等，一句谚语说得好：为了使生活美好，“一盎司品格等于一磅聪明才智”。 同学们，当你从一中毕业的时候，你手里的录取通知单只是一张单薄的纸片，而你在一中所获得那些无法看到的品格，才决定你将走出什么样的道路、承担什么样的责任。